济南稼轩学校

您当前所在位置:首页 > 成长园地 > 教师成长 > 内容

面对“病毒”,一位稼轩生物教师的所想所悟

更新时间:2020-02-08 16:52:00点击次数:14364次

    面对来势汹汹的“病毒”,我一直在想,作为一名生物学教师,我们应该做些什么呢?似乎这也是时代给我们提出的一个重要课题。尽管疫情当前,我们最硬核的抗疫就是“宅在家里”,但是我想等我们与学生再相见时,我们是否也已做好准备,是否也已成长呢?

--初二生物组 张园园

      生物学来源于生活,又服务于生活。查阅相关病毒资料,整理发现,从上世纪出现的“大自然的神秘杀手—埃博拉”到“人类的致命杀手—艾滋病”,再到本世纪初疯狂肆虐的“SARS”,以及时常引起人们紧张甚至恐慌的“口蹄疫”、“疯牛病”、“禽流感”、“甲型H1N1、H7N9禽流感病毒”、“MERS”,直到现在从武汉起源的“新型冠状病毒”,个个“新奇古怪”的传染病不断地在世界各地“抛头露面”,搞得人们“谈毒色变”,也给人类的正常生活及生命健康带来极大威胁,然而在科学发展的今天,我们也坚信任何传染病都不是不可战胜的,疯狂肆虐的SARS、MERS都被我们战胜了,其他肯定亦不例外。这些都是我们教学中最好的素材,而《病毒》、《传染病及其预防》又是我们初中生物学的两节内容,面对这些,静下心来,慢慢思考,应该给我们以后的教育教学什么启发呢?(摘自郭道胜老师文章部分内容)


(1)加强知识素养教育

      在我们平常的教学中,除了让学生理解病毒的一般特点,例如病毒的种类、形状、结构、来源、传染途径及与人类的关系等;同时还应该了解其传播速度、防治方法并且了解和掌握应对病毒传染病的基本方法;最后很重要的一点就是,还应让学生认识到病毒是一类非常独特的生命形式,是构成完整有机生命界不可或缺的部分;从而进行科学教育和辨证唯物主义教育。

(2)加强社会责任教育

      普及病毒知识,进行生命教育和健康教育,是对人体健康保健非常有用的知识,也是发展学生科学素养的重要组成部分;在教学中,帮助学生以良好的、科学的心态,对待和处理现实生活中遇到的问题并做出决策,在力所能及的情况下,为社会尽义务;引导学生“化理论为实践、化理论为方法、化理论为德性”,知行合一,促进学生自我?;ひ馐?,感恩意识,珍惜生命,关爱他人的人文关怀意识的养成,促使人文精神的发展。

(3)加强科学卫生保健教育

      面对病毒的流行,我们的责任还体现在通过加强科学卫生保健教育,引导广大师生相信科学、依靠科学战胜病毒。首先体现在按科学的方式生活。例如,个人讲卫生爱清洁,勤洗手,减少去公共场所的次数和时间,打喷嚏和咳嗽时用纸巾捂住口鼻,勤打扫室内卫生和消毒,保持室内通风等。其次,加强锻炼,保持睡眠充足和足够的营养,提高自身的免疫能力更是防御病毒感染的有效方法。目前虽然没有疫苗预防人感染某些病毒疾病,但是我们相信通过科学的思维、科学的方法和医药卫生, 疫病是可防、可控、可治的。


(4)加强“人与自然”和谐教育

      其实,病毒原本并不是冲着我们人来的,它只是为了自己的生存不断地繁衍下来。但是人类活动范围的加速扩张,不断渗透到病毒自然宿主的栖息地,并侵害到它的自然宿主。不管是食用野生动物,还是人类对野生动物生存领地的侵蚀,这些都使得人类与动物的接触面大幅增加,给病毒从野生动物向人类的传播创造了条件。因此,它告诫人类必须学会与大自然和谐共处。如果人类要想从传染病的忧患困境中解脱出来,不仅要靠发展公共卫生和医药科技,更重要的还在于人类应尊重自然规律,改变生活方式,控制本身无休止的欲望,摒弃征服者的姿态对待大自然。我们人类要远离野生动物,?;ひ吧参镒试?,杜绝野生动物消费,减少对野生动物栖息地的侵扰,这些都是人类能够做到的,这也是时代交给生物学教师的一个重要课题。

      冬将尽,春可期!

      愿当我们再相见,发现:归来时,你我都已成长。


文/初二生物 张园园

搜索